建筑设备类专业群建设方案

新疆建设职业技术学院专业群建设项目

建  设  方  案

 

 

 

 

 

申报二级级学院： 新疆建设职业技术学院（公章） 

专 业 群 名 称：       建筑设备类专业群       

专 业 群 代 码：              4404             

专 业 群负责人：             张  军           

填  表  日  期：       2022年3月20日        

 

 

 

 

建筑设备工程学院

 

目   录

一、建设背景

二、组群逻辑

三、建设基础

四、建设目标

五、建设内容与实施举措

六、 预计取得的标志性成果

七、预期成效

八、建设进度

九、专业群经费预算

 

 

建筑设备类专业群建设方案

 

一、建设背景

（一）学院办学定位及专业群构建

新疆建设职业技术学院是新疆维吾尔自治区唯一一所建设类高等职业院校，以服务自治区经济建设和社会发展为办学宗旨，秉持“立足新疆、面向西部，为建设行业培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才”的办学定位，并承担着自治区建设类人才培养的重任。

根据学院“以服务区域经济和社会为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学理念，我院以适应人才市场需求和提高就业竞争能力为出发点，确保教学密切联系企业，服务于新疆建设行业的发展，坚持走产学研相结合的道路；建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业，增强学生的就业能力。“十四五”期间，学院在自治区特色专业及院级重点专业的基础上继续选择一批条件好，特色鲜明，办学水平和就业率高的专业进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势突出以及能够培养高素质技术技能紧缺人才的专业，将之建设成自治区乃至国家级骨干专业。逐步形成学院、自治区、国家三级教学改革专业建设体系，推动专业建设与发展。

根据国家产业调整与振兴规划、《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，结合学院的办学定位和现有条件、基础、特色与优势，“十四五”期间，学院专业布局以面向建设行业的技术、管理类专业为主体，特色经济类专业为拓展，形成各专业相互支撑、协调发展的专业格局。根据专业集群化发展策略，学院将现有专业调整并集群，将建筑设备工程技术专业作为骨干专业，以建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术、建筑智能化工程技术、建筑消防技术等专业为支撑，形成高度融合、资源共享的建筑设备工程技术专业群，服务区域经济，提升人才培养质量。

（二）建设行业产业现状及发展趋势

建筑设备工程技术专业群属于建筑设备大类，对接的产业包括第二产业中的建筑业，以及第三产业生产和生活服务业中的房地产业、公共设施管理业等。服务的行业为专业技术服务业，专业对接的岗位是助理设计师、施工员、质量员、资料员、操作员、管理员、建筑信息模型技术员等。

建筑业是我国国民经济的支柱产业，随着建筑业由数量型向质量型转变、碳达峰与碳中和国家战略的实施，以及物联网、云计算服务、大数据、5G等新一代信息技术的兴起，为适应激烈的市场竞争需要，以信息科技与现代建筑艺术相结合的智能建筑逐渐成为21世纪的建筑时尚。目前，智能大厦的建设已经成为建筑业发展的主导方向。智能建筑在3A基础上增加到5A，新增了消防自动化系统（FA）和安防自动化（SA），建筑设备工程所包含的内容迅速增加。

《新疆维吾尔自治区国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出：“大力发展绿色建筑，城镇新建公共建筑全面执行65%强制性节能标准，新建居住建筑全面执行75%强制性节能标准。开展超低能耗、近零能耗建筑试点，扩大地源热、太阳能、风能等可再生能源建筑应用范围。”

随着我国建设行业转型升级，涌现了大量的绿色建筑、建筑节能、城市管廊、海绵城市、智慧城市的理念，以及大型复杂工程项目数量急剧增加，新技术、新工艺、新设备广泛应用，施工难度及技术要求越来越高。建筑设备工程专业的从业人员需要将多门学科相互渗透。

在产业融合的背景下，以碳减排为目标的建筑设备工程，其涵盖的建筑电气、供热通风与空调、建筑智能化、建筑消防等专业领域交叉愈加明显，专业界限愈加模糊，智能电气、节能空调、智慧消防等装备加速向智能化、网络化、信息化发展。新技术的大量应用成为建筑智能化工程行业的特点，如智能照明技术、节能空调技术、DDC控制技术、组态技术、总线技术、电力载波控制技术、光纤网络技术等已经成为业界技术人员必须掌握要素。大批新兴智能楼宇设备如智慧空调、智能调光设备、DDC设备控制集成设备、安防设备、停车场诱导设备、智慧消防等智能化设备逐渐广泛应用于诸如写字楼、高级宾馆、智慧管廊、商场、医院、城市综合体等大型建筑，成为建筑节能不可或缺的重要手段。

（三）建筑设备工程技术类人才需求情况分析

“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。国家十四五规划纲要中指出：推动区域协调发展、推动西部大开发形成新格局，加强边疆地区建设，推进兴边富民、稳边固边。全面提升城镇化质量。要坚持绿水青山就是金山银山的理念，让大美新疆天更蓝、山更绿、水更清。

在当前的环境之下，加强建筑设备工程节能设计分析，有着重大的意义和深远的价值。新时期的绿色建筑、节能技术等，在绿色、低能耗建筑中的作用越来越显著。

随着自治区新农村建设、富民安居工程的不断深入和产业结构的转型，出现了大量新型建筑体系，对内部的设备也提出了更多和更高要求，不仅加大了对”建筑设备工程技术”人才的需求，更对人才质量提出了新的要求，因此，迫切需要能适应现代建筑设备发展的高端技术技能应用型人才。

建筑设备工程类专业主要面向建筑行业，涉及生产和城乡建设的多个领域，其中建筑设备工程技术专业领域从业人员在建筑业中所占比例约为11%。该专业岗位涉及面广、综合性强、技术含量高，是富有生命力的、前景广阔的朝阳专业。

在产业技术升级的背景下，面对专业交叉综合的建筑设备，传统单一的专业训练难以满足现实工作岗位的需要，行业企业迫切需要具有宽专业视野、具有多种技能、秉持精益求精工匠精神的高技能复合型人才，能够快速胜任相关设备的施工、监理、管理、维护甚至推销产品的要求。因此，探索能够适应产业转型升级要求的高技术技能人才培养模式成为迫切需要解决的问题，这不仅对职业教育建筑设备类专业群的建设和人才培养提供了新一轮的发展机遇，而且也是对国务院关于《国家职业教育改革实施方案》的积极响应。

建筑设备工程技术专业群的组建正是契合这一发展需求，其基于建筑设备产业链组建，服务于建筑设备工程中各分部工程。各专业资源共享、相互支撑、协调发展，面向建筑设备岗位群，培养行业亟需的复合型高技能人才，提升产业链现代化水平，为丝绸之路经济带核心区建设及乡村振兴做出贡献。

二、组群逻辑

（一）专业群与产业链的对应性

党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。随着人们日益重视和追求健康舒适的生活环境，建筑对室内环境的需求也在不断提高与细化，其子系统（包括供热与通风、空调、建筑电气等）的投资已占建筑总投资约15% ，快速发展的建筑设备工程需要大量高技能复合型人才。建筑设备工程技术专业群的构建将满足行业转型升级，也必将推动学院成为人才培养高地。

建筑设备工程技术专业群的组建，能够适应我国建设行业转型升级，提升从业人员对绿色节能、智能建筑、BIM技术等为代表的新技术、新标准、新工艺、新设备的应用能力。

建筑设备工程技术专业群基于建筑设备工程的产业架构，对接了建筑设备工程的各个分部工程，体现了各系统的设计、设备安装、调试、维护的每个环节，完整对应建筑设备工程产业链。专业群以建筑设备工程技术专业为龙头，带动建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术、建筑智能化工程技术和建筑消防技术专业协调发展，完整对应了建筑设备领域全要素的职业岗位需求。各专业相互借鉴、引用，同时又有不同的侧重点和专业方向。建筑设备工程技术专业群与产业（链）的对应性见图1。

 

图1  建筑设备工程技术专业群与产业（链）的对应性

 

（二）专业群人才培养定位

建筑设备工程技术专业群面向建筑设备工程岗位群，培养具有坚定理想信念、良好的职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神，群内职业岗位互通和可持续发展能力，从事施工一线的施工员、监理员、质检员、资料员、操作员、管理员、建筑信息模型技术员等复合型高素质技术技能人才。从事施工一线的毕业5年左右，达到注册建造师水平。

（三）群内专业的逻辑关联

建筑设备类专业群内的5个专业关联度较高，岗位群的逻辑关系紧密。群内各专业群均面向建筑设备安装业工作岗位群（设计、施工、造价、运行管理），并且反映了这些岗位群需要掌握的核心知识、技术技能。专业群以“建筑电气、通风空调、建筑智能化、消防工程”4大系统的设计、安装施工、工程造价、运行管理所必须掌握的知识点和技能点作为核心要素。专业群组建逻辑清晰，人才培养准确地实现了与建筑设备工程全生命周期的对接，形成了群内各专业从课程设置、核心知识和技能培养等方面既相互借鉴又相对独立的逻辑关系。

（1）专业群产业背景相同

建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术、建筑智能化工程技术和建筑消防技术专业等五个具有相同建设行业背景的专业相互支撑，组成的建筑设备工程技术专业群，在顺应建设行业发展新趋势，以及绿色节能、智能建筑、BIM技术、智慧管廊、智慧供热、智慧消防、智慧城市等发展理念的推动下，将会有更好的发展。

（2）专业基础相通、技术领域相近

群内各专业具有相通课程、技术领域相近的特点，如建筑设备工程技术专业中的电工与电子技术、建筑电气控制系统安装、安装工程预算、安装工程施工组织与管理、BIM应用技术课程等，各专业技术相互依存、高度融合。

（3）就业岗位相关

群内各专业均可服务建筑设备工程领域，共有建筑设备工程助理设计师、施工员、质量员、资料员、操作员、管理员等典型工作岗位。

（4）资源整合共享度高

群内各专业共享中建新疆建工集团、新疆城建集团、新疆燃气集团、新疆消防工程有限公司、新疆安装工程有限公司等合作企业校外实习基地，共享专兼职教师，共享安装工程制图与识图、安装工程预算、安装工程施工组织与管理、BIM应用技术等课程，建有联动发展机制，可实现协同发展。

各专业岗位对应关系详见建设方案见图2。

 

图2  各专业岗位对应关系

三、建设基础

新疆建设职业技术学院高职建筑设备工程技术专业设置于2003年，其历史可以追溯到1973年创办的新疆建筑技工学校的供热与通风专业，是新疆建设职业技术学院成立时首批设立的高职专业之一，是学院的重点专业，具有悠久的专业建设历史。2009年建筑设备工程技术专业被评为自治区首批特色专业，2011年建筑设备工程技术专业教学团队被评为自治区高等学校教学团队，毕业生遍布疆内外的建筑设备企业，为行业和新疆的经济发展培养了万余名技术应用型人才。作为全疆唯一的高职专业，建筑设备工程技术专业涵盖了技工、中专、大专、本科多层次职业教育培养体系，近三年毕业生就业率在97%以上；建设电气工程技术专业是2005年建筑设备工程技术专业辐射带动下开设的专业之一，平均就业率在98%以上；供热通风与空调工程技术专业开设于2005年，毕业生均已在暖通工程建设和运行维护相关岗位从事专业工作，近三年就业率98%以上。建筑智能化工程技术专业开设于2005年，紧密契合自治区建筑智能化发展的趋势，为新疆智能楼宇建设行业培养懂设计、会施工、善管理的高素质技术技能型专门人才，是教育部现代学徒制试点专业，平均就业率在97%以上；建筑消防技术是全疆唯一一个高职专业，开设于2017年，平均就业率100%。毕业生就业后均得到了企业的一致好评。

近年来建筑设备工程技术专业群学生在全国技能大赛中，获得二等奖4人次；在自治区技能大赛中获得一等奖10人次、二等奖12人次；获得第四届、第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛新疆赛区铜奖、第六届国赛铜奖。同时，学院作为承办单位，组织自治区职业院校技能大赛建筑智能化系统安装与调试赛项，连续三年共16名学生参加比赛，4名学生荣获一等奖、2名学生荣获二等奖、6名学生荣获三等奖。代表自治区参加了全国职业院校技能大赛建筑智能化系统安装与调试、建筑设备安装与调控（给排水）赛项。通过大赛，达到以赛促教、以赛促学的目的。同时，通过比赛，增加了对学生对专业的认识，增强了学习专业的信心，提升了学生的就业竞争力。毕业生中30余人考取二级建造师执业资格，10余人考取一级建造师执业资格。

建筑设备工程技术专业群在长达40余年历程中，积累了丰富的经验，尤其在近年来，坚持校企合作、工学结合，不断提升高职教育理念，勇于探索与改革，人才培养紧贴社会和行业发展需求，并能随市场变化做适时调整。

（一）校企合作构建了“工学结合、能力主导”的人才培养模式

通过对建设设备行业企业单位的调研和近几年本专业学生的就业面向分析，经过不断探索和研究，以建筑设备工程岗位需求及施工过程为导向，以校企合作为平台，以能力培养为主线，依据建筑设备工程施工过程和岗位能力形成规律，校企共同构建了“工学结合、能力主导”的人才培养模式。围绕该模式，以满足学生的可持续发展和岗位群基本能力为培养目标，以满足学生职业竞争力和岗位能力提升为核心，构建、开发了专业课程体系，配合课程体系创新了实践性教学体系、职业能力评价体系。

（二）构建了以工作任务为驱动，“素质教育平台化、能力培养项目化、技能训练岗位化”的课程体系。

经过多年的研究和实践，专业团队以基本素质、基本知识和基本能力为目标，构建了以工作任务为驱动，“素质教育平台化、能力培养项目化、技能训练岗位化”的课程体系，包括专业知识课程体系、实践性教学课程体系及能力评价体系。以专业技术应用能力和职业素质培养为主线，采用模块化结构设计。通过将各个实践教学环节的实验、实训、顶岗实习、毕业设计、社会实践等教学内容进行合理重组，教学条件合理配置，构建以建筑设备工程技术应用为主体，按照专业基本能力、单项能力、专项能力和综合能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，使学生在精心设计的实践教学中养成职业综合能力、良好的职业道德。

（三）基于专业岗位群需求进行课程设置及建设

1.精心设计基础课程，促进学生的全面发展

基础课程体系按照教育部和自治区教育厅要求设置，课程设置实现的目标是针对建筑设备工程施工一线主要岗位群任职所需的通用知识、素质、能力的基本需求和学生可持续发展及岗位群需求所设定培养标准，注重基本素质、基本知识和基本能力的培养。同时，基础课程的组织实施也与人才培养模式运行过程相吻合，体现基础课程服务于专业核心课程，服务于实践课程。

2.依据岗位核心能力，建设专业核心课程

根据专业面向的主要岗位群及对应的核心能力要求，确定专业核心课程体系。基于建筑设备工程建设过程构建了核心课程体系，以建筑设备工程各阶段性工作任务作为教学任务的“载体”实施教学。

（四）高水平的双师型师资队伍

建筑设备工程技术专业群共有专兼职教师32人，其中专职教师25人、企业兼职教师7人，取得国家注册类执（职）业资格证书15人，“双师型”教师占88%；教授（正高级工程师）3人、副教授（高级工程师）8人。团队中有全国安全行业教学指导委员会委员1人，自治区土木建筑协会理事3人。

专业群内各专业建设成果丰硕，拥有“国家职业教育教学成果二等奖”、“自治区级教学团队”“国家职业教育供热通风与空调工程技术专业教学资源库”“3门自治区级精品课程”“建设行业技能型紧缺人才培养基地”“中央财政支持的职业教育实训基地”“自治区教学能手1人”等，入选中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目。

近年来教学团队完成教育教学、科学研究项目15项，获省部级以上科研成果奖3项，院级教学成果奖17项，实现了以精品课程带动专业课程建设，以特色专业带动专业群的建设，在学院起到了引领和示范的作用。公开出版发行的主编、参编教材共21部，其中国家“十三五”规划教材4部、国家级精品教材2部，参加省部级课题8项。在全国建设教育协会土建专业指导委员会建筑设备类专业说课、说专业大赛中获得一等奖1人次、二等奖2人次、三等奖3人次；在自治区教师基本功大赛中获得三等奖2人次。2018年，建筑智能化工程技术专业被批准为国家第三批现代学徒制试点专业，在此基础上，其专业教学积极探索双导师制，使得技能训练常态化、师徒交流方便化，学生职业技能提升显著。

（五）校企合作共建实训基地

1.校内实践教学基地

专业群通过校企深度合作，根据行业发展特点，联合打造校内实训基地，现有建筑设备实训室、建筑电气实训室、管工实训室、供热与通风实训室等，能基本满足专业教学实训实验的需要，实现教学、培训、科研、社会服务等多项功能。具备面向社会开展职业岗位培训、企业员工技能培训和职业资格考核鉴定工作的能力。

2.校外实习基地

本专业群校外实习实训基地建设初具规模，已与中建新疆建工集团、新疆城建集团、新疆燃气集团等多家企业签定了校企合作协议书，建成了校企合作、满足实践教学条件的校外实习基地，为学生提供了认识实习、生产实习、顶岗实习的校外实训条件。毕业生带薪顶岗实习都在半年以上，由于学生动手能力强，岗位适应能力强，勤奋踏实，普遍受到用人单位的好评，毕业生就业率高达98%。

（六）产教深度融合

专业群深度融合产业发展，与企业合作开设有4个订单培养班，如：“新疆燃气集团建筑设备工程技术专业订单培养班”等，人才培养凸显行业特“昌源水务集团多工种培训”、“部队管工、电工技能培训”、“马兰基地电工技能培训”“准东石油基地安全员培训”。面向行业广泛开展社会培训服务，如成立新疆建设职教集团，合作企业50余家。按照自治区建筑领域技术工种3年20万人职业技能培训就业的战略部署，在伽师县建立建筑产业工人培训示范基地。面向乡村振兴主阵地，依托建筑设备工程技术专业群的技术服务优势，全方位参与南疆农村抗震安居工程、节能改造、煤改电等项目，为推进农村住宅节能改造和新农村建设创造条件，通过高质量技术服务，助力实现产业兴旺、生态宜居，农民生活富裕的乡村振兴目标。

四、建设目标

（一）总体目标

以培养德技并修的复合型高技能人才为根本任务，主动融合建筑设备信息化、绿色节能等建筑设备产业发展趋势，精准对接区域人才需求，围绕“当地离不开、业内都认同”建设目标，经过三年的建设，形成与建筑设备工程产业发展高度融合，人才培养水平高、技术服务能力强的一流特色专业群，提升和引领自治区建筑设备工程产业，带动学校其他专业群和区内相关专业群的发展，全面贯彻落实“自治区建筑领域技术工种3年20万人职业技能培训就业行动”“农村煤改电”部署要求，为新疆经济发展和建筑设备行业转型升级提供人才支撑。

（二）具体目标

1.专业群结构优化调整，产业链映射专业群

依托中建新疆建工集团等校企合作企业，主动融入建筑设备工程产业链，调整改造主体专业，建立“产业升级驱动专业升级”动态调整机制，不断优化专业结构，打造“产业链映射专业群”的建筑设备工程技术特色集群。

2.课程资源建设，技术链映射课程体系

建成平台共享、方向分立、拓展互选的专业群课程体系，建设专业群数字化教学资源库，实现信息技术与教育教学的深度融合。

3.实践教学条件，业务链映射实践教学体系

适应建筑设备产业升级需求，整合校内实践教学资源，校企合作共建共享校外实训基地，建设区内一流、国内先进，集技术研发、产品开发、创业孵化、实习实训等功能于一体的建筑设备工程技术创新实践中心。

4.创新创业平台，研发创新链映射双创体系

加强应用技术研发和协同创新能力，面向企业合作开展横向课题研究，校企合作申报专利，增强教师的技术服务能力。完善创新创业教育课程体系，搭建长效、常态化的互动式大学生创新创业交流平台。

5.打造优质、高效、创新的双师型教学团队

建设一支“大师引领、骨干支撑、师德高尚、业务精湛”的高端双师型教学团队。培育行业有影响的专业群建设带头人，着力培养一批能够解决施工技术难题的骨干教师，合力培育一批具有超高技艺的技术技能大师。

6.社会服务，人力发展链映射职业培训体系

立足自治区建筑设备工程产业，创新社会培训模式，校企合作开展立体式、多元化的职业教育培训，开发适合不同层次需求的模块化培训项目，提升行业企业人才素质。

7.定向就业，岗位链映射就业体系

以市场为导向，开展多种形式的定向就业。由岗位链+顶岗实习链映射就业体系，即专业人才培养有明确的岗位定位，同时覆盖该岗位之关联岗位，实现人才的多样化培养。

8.自我诊改体系，质量管控链映射质量保证体系

围绕专业群发展，完善教学管理与评价质量保证体系，完善专业群统筹发展机制。建设“全程精细化、全面信息化”的教学管理与评价制度。

五、建设内容与实施举措

遵循“产业链对接专业集群，技术链对接课程体系，业务链对接实践教学体系，创新链对接双创体系，岗位链对接就业体系，讲师链对接双师队伍，人力链对接职业培训，质量管控链对接质量保证”产教融合、八链对接的专业群建设路径（如图3所示），着力培育专业群特色，推广专业群建设成果，带动学院其他专业群协同发展。

 

图3  产教融合、八链对接的专业群建设路径

 

（一）专业群结构优化调整，产业链映射专业群

依托学院职教联盟，瞄准建筑设备类专业群毕业生面向的岗位能力的需要，与中建新疆建工集团等企业紧密合作，开展社会行业需求调研，分析专业岗位群职业能力，确定专业核心能力，以通风空调、建筑电气、建筑智能化、消防工程四大系统的安装与管理为核心为培养目标，以专业核心课程为切入点进行教学改革，以岗位能力培养为中心，以项目为载体，探索并完善人建筑设备类专业群“工学结合、能力主导、岗证融通”的人才培养模式，见图4。

 

图4  “工学结合、能力主导、岗证融通”的人才培养模式

 

依托学院职教联盟，与中建新疆建工集团等企业紧密合作，主动融入建筑设备工程产业链，调整改造主体专业，建立“产业升级驱动专业升级”动态调整机制，不断优化专业结构，打造“产业链映射专业群”的建筑设备工程特色集群。成立专业群建设委员会，建设一流特色专业群。邀请外部省级知名的高校专家、知名行业专家组成建筑设备工程技术专业群建设委员会，每年定期召开专业群建设研讨会，及时掌握建筑设备工程产业优化升级情况和人才培养规格的新要求，实时调整专业群专业设置、人才培养目标与规格、课程体系，更新教学内容，完善适应建筑工程产业发展的专业调整机制，形成与建筑工程产业发展高度融合，人才培养水平高、技术服务能力强的一流特色专业群。

1.专业群定位

建筑设备类专业群定位是在建筑设备类相关企业人才需求调研的基础上，以教育部、住建部发布的高职高专教育土建类专业教学指导文件为依据确定的。建筑设备类专业群的根本任务是以适应社会需求与发展为目的，培养建筑安装行业所需要的设计、施工、质量验收、调试运行、维护管理等技术与管理人才。

主要职业岗位群：施工员、质量员、安全员、资料员等。

相关职业岗位群：造价员、建（构）筑物消防员、低压电工等。

职业发展岗位群：注册建造师、智能楼宇管理师、注册公用设备工程师及相关技术管理岗位。

2.人才培养目标

建筑设备类专业群培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握专业知识和技术技能，面向建筑安装业、建筑消防等行业的建筑设备类职业群，并能在相关岗位从事技术与管理工作的高素质技术技能型人才。

3.人才培养规格

按照人才培养目标的要求，依据住建部批准颁布的《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》对施工员、质量员、安全员及资料工等职业岗位工作职责、必备的专业知识及必备的专业技能进行分析（详见表1），形成了建筑设备类专业群人才培养规格。

（1）职业素养

1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2）崇尚宪法，遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力，职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

（2）专业技术能力

1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3）能够识读专业工程施工图；

4）能够熟练应用AutoCAD等专业应用软件及常用文字处理软件；

5）能够正确选择使用常用设备、附件、材料；

6）具有编制工程造价和单位工程施工组织设计（施工方案）；

7）能够根据施工验收规范和施工组织管理知识组织专业工程施工；

8）能够完成多层及高层建筑给排水、供热、通风空调和建筑电气工程施工图设计；

9）能够编制建筑设备工程施工技术资料和绘制工程竣工图；

10）能够初步进行施工质量检查评定、专业工程调试和故障分析；

11）具有本专业需要的信息技术应用能力；

12）能够应用BIM软件构建简单建筑信息模型，借助建立的工程模型，完善本专业施工与设计技术方案。

（3）专业知识能力

1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

3）掌握流体力学、热工学基础、电工电子等基本知识；

4）掌握采暖及通风空调系统、建筑给排水系统、建筑电气的工作原理、设计计算与绘图的基本方法和知识；

5）掌握采暖及通风空调、建筑给排水、建筑电气常用施工技术；

6）掌握编制安装工程造价及单位工程施工组织设计与施工方案的知识；

7）熟悉施工验收技术规范、质量评定标准和安全技术规程应用的知识；

8）熟悉专业施工机具和材料、工程调节和运行的基本知识；

9）熟悉建筑设备行业的新技术、新材料、新工艺和新设备的知识；

10）了解建工程合同、招投标和施工企业管理（含施工项目管理）的基本知识。

建筑设备类工程技术业群主要职业岗位工作任务及职业能力分析见表1。

 

          建筑设备类工程技术业群主要职业岗位工作任务及职业能力分析表       表1

4.职业岗位证书

根据教育部印发的《国家职业教育改革实施方案》以及《在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，建筑设备类专业群为了拓宽学生的就业渠道，夯实学生可持续发展，将“1+X”证书制度与专业建设、课程建设、教师队伍建设等相结合，深化教师、教材、教法改革探索，坚持育训结合、书证融通，提高育人质量。

拟通过面授、网络课程、实操等形式开设岗位证书培训课、建筑信息模型（BIM）职业技能培训、二级建造师培训课，使学生毕业时至少可以考取施工员、质量员、安全员、资料员、低压电工、建（构）筑物消防员、建筑信息模型技术员、智能楼宇管理师、二级建造师等职业岗位证书中的一种。依托国家政策，对于建筑设备类专业群的学生在校期间可获得的职业资格、执业资格证书见表2所示。

          建筑工程技术专业群职业证书对应表             表2

 

（二）课程资源建设，技术链映射课程体系

1.建成平台共享、方向分立、拓展互选的“2平台+3模块”专业群课程体系。

构建建筑设备工程技术专业群教学资源库校企建设团队，秉持共建共享原则，整合多样化优质资源，集聚专业群教学资源、企业优质案例资源，基于工作任务引领，按照“建筑设备工程项目全建造周期”的理念，开发专业群核心课程。建设专业群共享基础课程资源库、专业群模块化课程资源库，形成平台共享、方向分立、拓展互选的“2平台+3模块”课程体系。“2平台”即通识教育平台和基于专业群主要职业岗位群所必备的专业基础知识和基本技能搭建的建筑设备工程技术专业群公共专业基础平台。“3模块”指项目模块，包括组成专业群公共基础平台的3个真实工程项目模块、不同专业方向的特色项目模块及选修课程模块三大类。项目模块设计以真实的工程项目从无到有直至运营维护的建筑设备工程全生命周期为载体，按照工作过程组织教学。在充分分析论证主要专业岗位必备的核心知识与核心技能的基础上，以工作过程为导向划分三类项目和对应的若干工作任务，开发基于施工及管理全过程岗位技能需求的教、学、做合一、理实合一的一体化课程体系。以成果为导向，从学生的学习成果出发倒推设计教学过程，使学生通过“做中学、学中做”实现预期的学习成果。将创新创业教育融入教学全过程，提升学生创新创业意识，开拓创新创业视野，提高创新创业能力。建筑设备工程技术专业群课程体系结构见图5。

 

图5 建筑设备工程技术专业群课程体系结构简图

 

通过对建筑设备工程技术专业群就业岗位分析及典型工程项目的典型工作过程分析，按照专业基础相近的原则，整合专业教学内容。按照建筑设备工程施工及管理流程，以技术技能和素质培养为主线，按照建筑设备企业施工工作过程和职业人才成长规律，由校企共同参与建设通识教育平台课程、群内公共专业基础平台课程及专业特色项目三大模块课程。通识教育平台课程培养学生的基本素养，专业群公共专业基础平台课程是按照宽基础的理念为各专业学生共同开设的旨在提高专业基本技术技能的课程，专业特色项目是为各专业学生设计的具有专业特色的课程，使学生在建筑设备工程公共技术技能的基础上进一步提升本专业的技术应用能力。岗位证书选修课程旨在对学生进行岗位知识拓展，提高学生岗位变迁的适应能力，使学生具备适应职业岗位和可持续发展的能力。

建筑设备工程技术专业群“2平台+3模块”一体化课程体系项目课程设置见图6。

 

图6  “2平台+3模块”一体化课程体系

 

平台课程建设包括通识教育平台课程和群内公共专业基础平台课程两大部分。其中，通识教育平台为国家规定的大学生必备素质课程，同时开设多种多样的素质提升选修课程。专业群的公共专业基础平台课程由电工电子技术、安装工程识图与CAD、安装工程造价、BIM技术应用、施工组织管理等课程组成，以典型工作任务构建教学模块。

平台课程建设由一体化课程开发建设团队负责人负责，专业带头人和企业专家共同参与建设，提炼各专业公共基础技术技能，以工程项目为载体，将理论与实训相融合，以各类实训软件和信息化技术为手段，采用翻转课堂、对分课堂、在线开放课程以及混合式教学等多种方式，保证群内各专业适用且充分共享。

校企合作重点开发建设安装工程识图与CAD、安装工程造价、施工组织管理等核心课程，编撰教材及配套学材。专业群公共专业基础平台项目模块的划分见表3（以乌鲁木齐某综合楼为例）。

 

公共专业基础平台项目模块划分（以项目三：乌鲁木齐某综合楼工程量计算为例）    表3

一级项目	二级项目	任    务
项 目 三 ： 乌 鲁 木 齐 某 综 合 楼 工 程 量 计 算	1.1 安装工程预算基本知识	1.1.1 预算定额的种类及适用范围
		1.1.2 安装工程预算定额的组成及使用方法
		1.1.3 预算定额与地区单位估价表之间的关系及查找方法
		1.1.4 地区费用定额的组成内容
		1.1.5 安装工程预算定额系数的种类及应用
	1.2 水暖系统工程量计算	1.2.1 水暖系统基本知识及施工图识读
		1.2.2 给水系统工程量计算
		1.2.3 排水系统工程量计算
		1.2.4 采暖系统工程量计算
		1.2.5 除锈、刷油、绝热工程量计算 计算
	1.3 通风空调系统工程量计算	1.3.1 通风空调系统基本知识及施工图识读
		1.3.2 管道及风管附属构件工程量计算 工程量计算
		1.3.3 设备、部件工程量计算计算
		1.3.4 除锈、刷油、保温工程量
	1.4 建筑电气系统及建筑智能化系统工程量计算	1.4.1 电气系统基本知识及施工图识读
		1.4.2电气照明系统工程量计算
		1.4.3 动力系统工程量计算
		1.4.4 电气系统调试工程量计算
		1.4.5 有线电视系统工程量计算
		1.4.6 电话通信系统工程量计算
		1.4.7 视频监控系统工程量计算
		1.4.8 安防报警系统工程量计算
		1.4.9 消防报警系统工程量计算
		1.4.10 建筑智能化系统集成工程量计算
	1.5 安装工程定额计价	1.5.1 安装工程预算定额
		1.5.2 安装工程费用及费用定额
		1.5.3 编制安装工程施工图预算
	1.6 安装工程清单计价	1.6.1 编制工程量清单
		1.6.2 工程量清单计价
		1.6.3 编制安装工程施工图预算
	1.7 预算软件应用	1.7.1 运用相关软件编制工程量清单并组价
		1.7.2 调整市场价（人材机汇总）
		1.7.3 查看单位工程费用和报表
		1.7.4 导出电子标书

 

各个专业方向特色项目模块建设由各专业带头人负责，根据不同的专业方向开发建设，旨在提升学生专业技术技能综合应用能力。将专业知识和专业核心能力融入工程项目模块，学生在完成平台课程后，通过完整的专业特色项目实训，强化专业知识、提升专业技能。采用过程评价与终结性评价相结合的考核评价体系全面考核学生的专业综合能力。各专业特色项目模块的任务划分见表4至表8。

 

建筑设备工程技术专业方向特色项目模块任务统计表     表4

项目	任务
某校三层教学楼给排水、采暖、照明系统施工安装 （安装施工员方向）	特1.1 建筑内部给水排水系统、采暖系统、供电照明系统施工图识读；
	特1.2安装工程施工组织设计
	特1.3建筑内部给水排水系统、采暖系统、供电照明系统安装
某小学二层办公楼安装工程预算 （安装预算员方向）	特2.1 暖卫安装工程工程量计算规则
	特2.2 暖卫安装工程工程量清单计价
	特2.3建筑电气安装工程工程量
	特2.4建筑电气安装工程工程量清单计价
某医院四层病房水暖电安装监理 （质量员方向）	特3.1 编制施工项目质量计划
	特3.2 确定施工质量控制点
	特3.3 工程质量检查、验收、评定
	特3.4  编制、收集、整理质量资料

 

建筑电气工程技术专业方向特色项目模块任务统计表     表5

特色项目	任务
某住宅楼项目	特1. 建筑电气施工图识读与绘制	特1.1 强电系统施工图识读与绘制
		特1.2 弱电系统施工图识读与绘制
	特2. 建筑电气工程预算与施工组织	特2.1 编制施工图预算
		特2.2 分项工程工程量的计算
		特2.3 分项工程施工组织设计的编制
	特3. 建筑电气工程设计	特3.1 供电与照明系统以及防雷系统的设计
		特3.2 建筑智能化系统设计
		特3.3 火灾自动报警系统设计
	特4. 建筑电气施工	特3.5 线管、接线盒和配电线的敷设与连接
		特3.6 照明配电盘的安装以及配线
		特3.7 电灯具、开关、插座的安装
		特3.8 网络通信系统、安防系统、有线电视系统的安装与调试
		特3.9电路的绝缘测试以及通电试运行

 

供热通风与空调工程工程技术专业方向特色项目模块任务统计表     表6

项目	任务
某校三层教学楼给排水采暖、照明系统安装 （安装施工员方向）	特1.1 建筑内部给水排水系统、采暖系统、通风空调系统施工图识读；
	特1.2安装工程施工组织设计
	特1.3建筑内部给水排水系统、采暖系统、通风空调系统施工安装
	特1.4建筑内部给水排水系统、采暖系统、通风空调系统进行压力试验、系统调试、故障处理
某小学二层办公楼安装工程预算 （安装预算员方向）	特2.1 建筑内部给排水系统、采暖系统、通风空调系统施工图施工图识读
	特2.2 建筑内部给排水系统、采暖系统、通风空调系统安装工程工程量计算规则
	特2.3建筑内部给排水系统、采暖系统、通风空调系统安装工程清单计价
某医院四层病房水暖电安装监理 （质量员方向）	特3.1 编制施工项目质量计划
	特3.2 确定施工质量控制点
	特3.3 工程质量检查、验收、评定
	特3.4  编制、收集、整理质量资料

 

建筑智能化工程技术专业方向特色项目模块任务统计表     表7

特色项目	任务
某住宅小区智能化系统工程项目	特1. 家庭安防系统	特1.1 安防报警功能
		特1.2 远程抄表功能
		特1.3 简短信息接收及查询
	特2. 视频监控系统	特2.1 常用摄像机的分类、构造、原理
		特2.2 摄像机的选择、安装及布置方法
		特2.3 视频监控系统及其配套设备功能、主要技术指标及设计要求与布线
		特2.4 视频监控系统工作过程及相关设计知识
		特2.5 视频监控系统施工相关规范、施工图识读方法、安装的基本原则及内容
	特3. 小区周界防盗报警系统	特3.1 常用报警探测器的分类、构造、原理
		特3.2 报警探测器的选择、安装及布置方法
		特3.3 入侵防范系统现场模块及其配套设备功能、主要技术指标及设计要求与布线
		特3.4 入侵防范系统工作过程及相关设计知识
		特3.5入侵防范系统施工相关规范、施工图识读方法、安装的基本原则及内容
	特4. 小区门禁对讲系统	特4.1常用门禁控制装置的分类、构造、原理
		特4.2报警系统的选择、安装及布置方法
		特4.3门禁系统及其配套设备功能、主要技术指标及设计要求与布线
		特4.4门禁系统工作过程及相关设计知识
		特4.5门禁系统施工相关规范、施工图识读方法、安装的基本原则及内容
	特5. 停车场管理系统	特5.1停车场管理系统分类、作用、组成、原理及控制方式
		特5.2车辆识别系统的分类、构造、原理
		特5.3车辆识别系统及道闸的选择、安装及布置方法、收费软件的功能与设置
		特5.4停车场管理系统及其配套设备功能、主要技术指标及设计要求与布线
		特5.5停车场管理系统施工相关规范、施工图识读方法、安装的基本原则及内容

 

建筑消防技术专业方向特色项目模块任务统计表     表8

特色项目	任务
某综合楼项目	特1. 施工图绘制与识读	特1.1 灭火系统施工图绘制与识读
		特1.2 防排烟系统施工图绘制与识读
		特1.3 电气消防系统施工图绘制与识读
	特2. 消防设备设施操作	特2.1 消防安全检查
		特2.2 消防控制室监控
		特2.3 消防设施操作与维护
		特2.4 消防安全管理
	特3. 火灾自动报警与联动控制系统设计	特3.1 探测器的选用
		特3.2 探测器的布置
		特3.3 现场模块的设置
		特3.4 控制器的设置
		特3.5 电气火灾监控系统安装与调试
		特3.6 火灾自动报警及联动控制系统安装与调试
	特4. 灭火系统设计	特4.1 消火栓系统设计计算
		特4.2 喷淋系统设计计算
		特4.3 灭火器系统设计计算
		特4.4 其它灭火系统设计计算
		特4.5 灭火系统安装与调试
	特5. 防排烟系统设计	特5.1 防烟系统设计计算
		特5.2 排烟系统设计计算
		特5.3 防排烟系统安装与调试

 

2.锚定建筑前沿技术，建设共享课程资源

在现有“国家职业教育供热通风与空调工程技术专业教学资源库”、自治区级精品课程《建筑电气工程预算》、《电工基本知识与技能》等基础上，联合行业企业开发基于BIM、三维仿真等信息技术的优质教学资源，整合开发“颗粒化”程度高、表现形式适当的教学资源，覆盖专业群职业岗位工作过程技能点和知识点，支撑资源库结构化课程，建设共享、开放型专业群教学资源库，推动线上线下相结合的混合式教学模式改革创新与实践。

建设专业群数字化教学资源库，包含专业群共享课程资源、企业优质案例资源和专业项目化课程资源，建设1-2自治区精品在线开放课程，2-3门院级精品在线开放课程。共享型优质教学资源的开发建设内容见表9。

共享型优质教学资源的开发建设内容统计表           表9

序号	建设项目		建设内容
1	课 程 资 源 建 设	教学素材库	包括施工图、图片、动画、施工录像、视频等素材
		课程标准	基于工作过程的模块化课程课程标准1套。
		考核评价标准	过程评价与终结性评价相结合的考核评价标准1套。
		顶岗实习标准	结合国家对顶岗实习的要求制定各专业标准。
		实训指导书	包括实训目的、实训内容、实训要求及实训考核评价方法等。
		学期授课计划	包括教学目的与要求、重点与难点、成绩评定办法、教学内容及进度计划等。
		教案	包括课程题目、课时安排、教学三维目标、教学重难点、课程类型、教学方法、教具准备及教学过程等。
		课件	以任务为单位，多种呈现形式。
		题库建设	包括专业基础知识题库、职业资格考试题库及各类竞赛训练题库等。
2	精品在线开放课程		包括教学设计、知识与能力要素、教学录像、教学课件、习题答疑、参考资料、考核评价等内容。
3	课程思政教育案例库		包括课程思政教案、教学设计、案例等。

3.构建“思政课程+课程思政”格局。

大力推进“思政基因工程”，深入挖掘思政基因元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，将“五个认同”意识融入到专业课程教学全过程，打造专业思政课程样板，建设具有职业教育特点的课程思政教育案例库3个。

（三）实践教学条件，业务链映射实践教学体系

建设适应产业升级的实践教学体系，建成区内领先、行业一流，集技术研发、产品开发、创业孵化、实习实训等功能于一体，紧贴建筑设备业转型升级发展需求，传统工艺与新型技术相结合，虛拟仿真与实践操作相结合、教学实训与服务地区相结合的共享型教学基地。        

1.校内实践教学建设

通过多种途径，以学院自筹或与企业合作的形式，按照以建筑设备工程施工过程为导向的课程体系和教学要求，整合资源、建扩并举、虚实结合，建设智慧型产学研服实训基地。

新建消防检测中心等技术应用基地，改扩建建筑设备综合实训室、建筑电气实训室、管工实训室、供热与通风实训室等专业实训室。新建实训室计划见表10，改扩建实训室计划见表11。

 

 新建实训室计划                          表10

 

 

 

 

改扩建实训室计划                  表11

 

2.校外实训基地建设。

建立数量充足、专业对口、运行稳定的校外实践教学基地。遵照高等职业教育规律和技术技能人才成长规律，依托合作的企业单位，推动校外实践教学模式改革，校企共同制定校外实践教学培养方案，共同组织实施校外实践教学的培养过程，共同评价校外实践教学的培养质量。在此基础之上，与新疆建工集团、新疆城建集团、新疆燃气集团等行业企业合作，新增建筑设备领域校外实习基地10-15个。

（四）创新创业平台，研发创新链映射双创体系

 1.针对建筑业行业企业转型升级重点难点领域及人才培养要求，专业群紧紧围绕智慧建筑产业发展方向，以建筑信息化、绿色节能建筑为主线，依托自治区住房和城乡建设厅，组建成立建筑设备技术研究中心。加强应用技术研发和协同创新能力，促进科技成果转化，推动建筑设备行业企业的技术革新与发展，为产业数字化、智能化转型升级服务。面向企业合作开展横向课题研究，校企合作申报专利，增强教师的技术服务能力。

2.借助企业平台，强强联合。与企业创新创业平台合作，实现优势资源互补，联合建立创业学院，通过搭建集教学、培训、企业孵化等多功能于一体的服务平台，有效地将研发创新链与双创体系对接，实现校企协同创新和成果转化。

3.建设大学生创新创业实践基地。挖掘具有创新意识、创业能力的学生，挖掘并培育创新创业团队，提供软硬件支撑和团队组建平台。完善创新创业教育课程体系，落实贯彻“以赛促学、以赛促教、赛教融合”，形成双创竞赛良性运行机制，重视并积极组织各类技能大赛、创新创业大赛及各类创新、创意设计等专题竞赛，促进竞赛成果产出，承办自治区职业院校技能大赛、创新创业大赛项目。

（五）打造优质、高效、创新的双师型教学团队

 1.建设一支“大师引领、骨干支撑、师德高尚、业务精湛”的高端双师型教学团队。实施“领军人才”计划，培养建筑设备工程技术、建筑智能化技术、建筑消防技术、BIM技术的领军人才，打造建筑智能化、建筑消防、BIM技术创新团队。

2.实施专业群教学名师培养工程。推行“普通教师→骨干教师→专业带头→教学名师”培养机制，激励骨干教师成长。以教师职业能力标准为基础，组织学校、企业和教育部门专家共同制定专业群双师型教师标准;通过企业工程实践、开展教研教改、鼓励科研和技术服务、交流学习等途径，改善专业群师资队伍结构与素质，提升专业群骨干教师的专业建设、教研教改、科研服务的能力。建立教师专业实践能力提升机制，在合作企业建立“教师实践工作站”。成立技术协同创新中心，提升技术服务能力。

3.实施专业群兼职教师人才库工程。从合作企业中聘请企业专家、能工巧匠、技术骨干作为“产业教授”，进一步充实兼职教师队伍。建立兼职教师人才库，发挥企业兼职教师优势。学校教师深入合作企业共同研发新产品、新装置、新工艺，共同开发项目课程与特色教材。建立 “技能大师工作室”，开展技术攻关创新、传艺、研发与交流活动。

（六）社会服务，人力发展链映射职业培训体系

1.建立建筑产业工人培训示范基地，实施南疆就业培训方案

认真贯彻落实《关于印发新疆维吾尔自治区建筑领域技术工种3年20万人职业技能培训就业行动方案（2020-2022）的通知》的精神，与自治区住房和城乡建设厅、中建新疆建工集团股份公司、新疆建筑业协会和相关地州共建建筑设备产业工人培训示范基地。打通建筑设备领域工人培训、实习、就业及职业发展通道，建立健全建筑设备领域工人技能培训、技能评价和使用相衔接的管理机制，大力培育和壮大新疆建筑设备产业工人队伍，提升区内建筑设备产业工人技能素质，为新疆经济发展和建筑行业转型升级提供人才支撑。

2.开展校地合作、技术下乡，服务乡村振兴战略    

依托专业群专业优势和人才优势，主动服务乡村振兴战略。发挥专业群在建设、管理领域的优势，以绿色发展理念为引领，将生态文明建设纳入新农村建设总体布局，通过服务农村煤改电工程，制定相应施工技术标准，绘制施工图集，指导现场施工，为改善南疆广大农民的居住环境，实现经济、社会、环境的协调发展作出贡献。

3.大力开展职业教育培训

 立足新疆建筑设备产业，创新社会培训模式，校企合作开展立体式、多元化的职业教育培训，以改扩建的建筑设备等实训室、新建的消防检测中心为依托，开发适合不同层次需求的模块化培训项目，预计年均培训2000人次，解决地方政府富裕劳动力转移就业，缓解行业企业用工需求，提升建筑设备行业企业人才素质。

（七）定向就业，岗位链映射就业体系

1.开展多种形式的定向就业。坚持以市场为导向，根据产业转型升级对技术技能人才需求，在现有“新疆燃气集团建筑设备工程技术专业订单班”、“康德热力集团建筑设备工程技术专业定向培养班”等基础上，继续开展多样化订单培养、定向培养和委托培养项目。完善建筑智能化工程技术专业现代学徒制教学，辐射带动其他专业建设。通过与企业的深度融合，为企业提供人才支持，学生通过企业文化的熏陶和真实环境下的技能训练，提升技能水平。

2.建立就业体系。由岗位链+顶岗实习链映射就业体系即专业人才培养有明确的岗位定位，同时覆盖该岗位相关联岗位，实现人才的多样化培养。

（八）自我诊改体系，质量管控链映射质量保证体系

1.围绕专业群发展，完善教学管理与评价质量保证体系，完善专业群统筹发展机制。建设“全程精细化、全面信息化”的教学管理与评价制度。将学生开展创新实践、发表论文、获得专利、自主创业折算为学分;将参与课题研究、项目实验认定为课堂学习，建立在线开放课程学习认证和学分认定制度、创新创业学分积累与转换制度。完善评教系统，即时评价教师上课状态。

2.完善顶岗实习管理。校企共同实施顶岗实习管理，加强顶岗实习过程管理，完善顶岗实习“双导师”“双手册”制度，“双导师”即企业兼职教师和学校指导教师，“双手册”即学生实习手册和教师指导手册;推行网络顶岗实习手册，学生在顶岗实习管理系统记录顶岗实习周记。通过网络、电话、实地巡查取得学生顶岗实习情况与毕业生基本情况数据，掌握顶岗实习校企共管和毕业生个人发展情况。

3.建立多元化人才培养质量闭环控制系统。邀请学校、企业、政府、行业、社会机构参与，共同评价人才培养质量。

六、预计取得的标志性成果

1.形成“平台化+项目化+岗位化”的人才培养模式，公开专业群人才培养方案。

2.构建将BIM、低压电工特种作业证、智能楼宇管理师职业技能等级证书，以及二级建造师国家注册证书内容融入专业群的“2平台+3模块”课程体系。

3.建设开放共享型数字化课程资源，建成1-2门自治区级精品在线开放课程，2-3门院级精品在线开放课程。

4.校企合力开发以工作过程为导向的数字一体化教材、新型活页式教材、工作手册式教材3本。

5.发挥专业课程承载的思想政治教育功能，建设具有职业教育特点、建筑行业特色的课程思政教育案例库3个。

6.落实五年一轮的教师全员培训制度，共建共培高水平专业群及专业带头人3名，“双师型”骨干教师4-6名，青年教师4名，建设自治区级建筑设备工程技术专业群教师教学创新团队。

7.指导学生参加全国职业院校技能大赛取得突破性成绩。

8.改扩建建筑电气实训室、管工实训室、供热与通风实训室等专业实训室，新建消防检测中心等技术应用基地。

9.完善校企合作联合管理机制，以“企中校”“校中企”为抓手，新增10-15个稳定的校外实践教学基地。

10.服务本地企业科技创新，开展横向技术合作2项。

11.助力建筑领域技术工种3年20万人职业技能培训、农村煤改电工程，服务乡村振兴战略。

七、预期成效

经过三年建设，建筑设备工程技术专业群与行业同步发展、服务区域经济、产教深度融合、育人成效显著，建成自治区内领先、影响力强，具有区域特色的高水平专业群，引领全疆、辐射全国。

1.建成疆内一流、领先的建筑设备业复合型技术技能人才培养高地，引领建筑设备类专业群发展

本专业群建设期满后，将进一步改善专业群的师资力量和教学资源等办学条件、人才培养模式、体制机制，教学方法和手段更加合理，并预计产出7类自治区级及以上标志性成果，使专业群的人才培养质量显著提升，建成疆内一流、全国知名的复合型技术技能人才培养高地。

2.促进城乡建设和区域经济发展，辐射全疆，带动建筑业技术水平的提升和创新发展

项目实施后，可带动建筑设备工程技术专业群的人才培养，培养建筑设备工程技术专业群的学生达到1000人，培训社会人员6000人次以上，为城乡建设和社会区域经济发展提供人才支撑。建成建筑设备业现代技术实训基地2个，先进技术研发中心1个，推广建筑能耗物联网监管与控制技术、BIM技术、绿色节能技术、建筑智能化技术等新技术的研发和应用，助力全疆建筑设备业技术水平提升和结构转型，促进城乡建设和社会区域经济发展。

3.建成产教融合型疆内一流的建筑设备行业社会服务基地，社会和经济效益显著提升

项目实施后，专业群的实训实验设备设施更加完善，结构更加合理，增强学院服务区域经济和社会发展的能力，改善学院建筑设备技术的科学研究、职业技能鉴定和培训的软硬件条件,满足社会学员的各种岗位技能培训需求，成为新疆建筑设备行业技术研究、成果转化、培训、考核、鉴定基地。同时还可承办建筑智能化系统安装与调试、给排水系统安装与调试等职业技能大赛，为其他院校同类专业人才培养、为社会和企业的职业资格鉴定提供场地、设备和技术服务。

八、建设进度

建筑设备类专业群项目建设进度见表12。

建筑设备类专业群建设进度     表12

 

 

 

九、专业群经费预算

建筑设备类专业群建设项目经费预算见表13。

                建筑设备类专业群建设经费预算             表13